actividad integrada
-educación musical y educación física-
¡Hola a todos! Seguramente ya muchos armaron su piletín, limpiaron su piscina, o comenzaron a concurrir a campings… o empezaron la colonia.
Hoy queremos dejarles unos juegos acuáticos para disfrutar en familia.
no queremos irnos sin dejarles una canción que siempre cantamos en el gan; y que si bien no forma parte del Cabalat Shabat, los viernes la cantábamos abrazados, como símbolo de unidad, como símbolo de todo lo que es el gan y de lo más importante que cada uno, chicos y grandes, hemos aprendido en el tránsito por el Jardín de Infantes.
VINCULARTE
En esta última semana del ciclo lectivo, queremos invitarlos a afianzar el vínculo, que, si bien todo el año estuvo en primer lugar, nos pareció interesante plantearles otra mirada, un vínculo con la naturaleza a través del arte, interviniendo el patio, el balcón, o tan solo una maseta. Y reforzando aún más el vínculo con quienes tienen cerca, desde el contacto, tan necesario y fundamental para sentir cariño, contención, amor.
ANTOLOGÍA LITERARIA
La infancia plantea y a los adultos un complejo mundo por descubrir. Eso implica estar, escuchar, observar, acompañar y ayudar a crecer con libertad en un entorno afectivo y cuidado, respetando los tiempos y las necesidades de cada niño y niña. La infancia es un momento único e irrepetible...
¡A disfrutarla con ellos a través de esta Antología Literaria!
actividad integrada
-educación musical y educación física-
¿Vamos a jugar con agua?
A los/as niños/as les encanta el agua, jugar con ella, experimentar, mojarse y bañarse. Provenimos de un medio acuático ya que nos pasamos los primeros 9 meses envueltos en líquido. Por eso, retomar y recuperar el medio acuático es para ellos tan importante como placentero.
El agua es un elemento natural que proporciona múltiples experiencias para los/as niños/as. Experiencias de tipo sensorial, perceptivo, manipulativo y emocional.
¿y SI JUGAMOS A...?
A través del juego los/as niños y niñas son capaces de divertirse a la vez que aprenden alguna destreza o capacidad. El juego simbólico es un tipo de juego en el que pueden desempeñar otros roles, imitando situaciones que observan en la vida real. Para hacerlo utilizan la imaginación y crean representaciones mentales.
Este tipo de juego además de desarrollar la imaginación favorece el desarrollo del lenguaje oral y social, muy importante a esta edad, donde su comunicación comienza a ser más fluida y necesitan socializar. Es una transición del juego solitario a un juego con el otro.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
En el caso de los niños, se recomienda que durante el día tengan momentos de gasto energético medido, esto quiere decir, con tiempo establecido, con el fin de favorecer el autocontrol.
En este sentido, es de especial importancia tener en cuenta que durante este período habrá tal vez menos movimiento; y por tanto es necesario generar actividades que compensen esta reducción del movimiento, ya sea por bienestar y por salud.
¿Y si jugamos a…?
Vemos la importancia a esta edad, de desarrollar el juego simbólico. Por esto los invitamos a jugar, a preparar diferentes escenarios, estimulando la colaboración, la empatía, el lenguaje oral, el vocabulario y la oportunidad de ponerse en otros roles. En este juego de representación es donde los/as niños y niñas a partir de los 2 años aproximadamente, imitan diferentes acciones que forman parte de situaciones cotidianas que ellos/as vivencian. Es en el momento de la representación cuando se ponen en juego la imaginación y creatividad propia del/la niño/a, que se combinan con las situaciones reales que ha vivenciado. Y en esta época de pandemia que estamos viviendo, es importante darles un lugar de juego, donde puedan expresar todo lo que ven, escuchan y sienten.
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-educación musical y educación física-
Continuando con los festejos por el día de la tradición, hoy les queremos compartir juegos tradicionales de nuestro país, para jugar y divertirse en casa.
¡Hola a todos! Como ya saben, cada 10 de noviembre se celebra en nuestro país el día de la Tradición. Por eso, hoy les dejamos ideas para jugar en casa con los juegos tradicionales de nuestra Patria.
EL LIBRO DE LOS ANIMALES
Queridas familias:
queremos invitarlos a armar un libro, “El libro de los animales”, donde los/as niños/as puedan intervenirlo, haciéndolo suyo. Les enviamos imágenes, que pueden imprimir o dibujar, para que en cada una de ellas puedan resaltar alguna característica de los animales, puedan tocar, sentir, expresarse al verlas y al mostrarlas. Estas son sólo algunas ideas, que pueden cambiar, agregar y jugar a imaginar. Una vez armado, podrán agregarlo a sus bibliotecas y ser autores de la primera enciclopedia que hayan construidos.
¡¡¡Esperamos se animen y nos manden fotos de las producciones!!!
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-educación musical y educación física-
Las habilidades motoras gruesas son importantes para permitir que los/as niños/as realicen funciones cotidianas, como caminar, correr, saltar, como también habilidades de juego y deportivas.
La respiración es una función vital de nuestro organismo, por la cual nuestro cuerpo absorbe el oxígeno necesario para fabricar la energía que necesita para funcionar. A su vez, respirar correctamente, inhalar, exhalar y dosificar el oxígeno nos ayudará también a mantener la calma, y a emitir y articular correctamente tanto en la voz hablada como en el canto.
LOS ANIMALES QUE NOS RODEAN
Los/as niños y niñas desde muy pequeños/as se sienten atraídos/as por los animales. Éstos pertenecen a su entorno, y son parte del ambiente en el que viven.
Estar cerca, verlos, escucharlos, interactuar con ellos es la mejor forma de aprender. Debido a que estas experiencias directas no las podemos llevar a cabo en la presencialidad, lo haremos virtualmente, intentando compartir y enriquecer sus experiencias con los animales, cómo son, cómo viven, qué comen, como así también estimular y desarrollar el lenguaje de los/as niños y niñas de la sala de dos.
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-educación musical y educación física-
Para culminar el mes de las Familias, les dejamos actividades para realizar en casa, todos juntos… ¡esperamos que se diviertan!
¡Hola a todos! Hoy les traemos unos juegos super divertidos para que puedan jugar en casa con sus familiares… se necesitan muy pocos elementos y pueden hacerlo con cuantas personas quieran.
Semana de la Familia
Les proponemos que los/as niños y niñas comiencen a realizar sus primeros acercamientos a algunos aspectos significativos de su historia personal y familiar y que, a la vez, compartan sus vivencias con las de sus compañeros.
Se intenta a través de estas actividades, de acercar a los/as niños y niñas a cuestiones que les resultan poco conocidas o desconocidas. Por lo tanto, a través de relatos, charlas con abuelos y abuelas u otros adultos significativos; objetos que las familias conservan como prendas de vestir, juguetes, utensilios que usaban para comer cuando eran bebés; fotografías; etc., aproximarlos a algunos aspectos significativos de sus historias personales y familiares.
Jugando y disfrutando momentos en familia, los invitamos a que nos compartan sus historias.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
¡Hola a todos! Hoy los invitamos a pasear por la selva… para ello, les pedimos que se pongan sus sombreros de exploradores, busquen sus binoculares… ¡Y acompáñennos!
https://www.youtube.com/watch?v=CB14NLsLeYQ&list=LL&index=2
En esta canción, Mariana Baggio nos propone viajar por la selva… Cada niño podrá imitar los movimientos y los sonidos de los animales. También podemos charlar sobre las características de los mismos, y pensar qué otros animales podrían aparecer en la canción.
con las manos
¡Hola familias!
Con esta propuesta los invitamos a hacer actividades donde se trabajará la psicomotricidad fina. Esta hace énfasis en aquellos movimientos del cuerpo que requieren más destreza, precisión y habilidad de mayor dominio y control, especialmente de manos y brazos. El desarrollo de la pinza digital de movimientos finos es lo que facilitará, más adelante, la grafomotricidad.
Es importante trabajar desde temprana edad estas habilidades para tener buen control en la adolescencia y edad adulta.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Algunas canciones infantiles, presentan personajes y situaciones que los niños pueden interpretar. De esto modo invitan a crear desde la expresión dramática, conjugando música, movimiento y gesto.
¿A dónde estoy?
Los invitamos con esta propuesta a los talmidim, niños y niñas de la salita de 2, a conocer el espacio que los rodea, en relación con el cuerpo. Con la intención de trabajar estas nociones espaciales: arriba-abajo, delante-detrás, adentro-afuera, fundamentales en esta etapa, donde van conformado su esquema corporal (imagen corporal).
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Seguimos jugando… pero esta vez, vamos a prestar mucha atención a lo que se llaman “cualidades perceptivo-cinéticas”. Las actividades se podrán adecuar a la edad y el proceso madurativo de cada niño y niña. Esperamos que las disfruten.
SUCOT Y LA MÚSICA
Durante esta semana festejaremos SUCOT, fiesta de las cabañas.
Les proponemos con los cotidiáfonos que estuvieron haciendo, acompañar las canciones y alegrar estos días, que tienen como objetivo que encontremos la SIMJÁ (alegría), dentro nuestro.
De esta forma intentamos despertar, la curiosidad e interés cuando descubren nuevos sonidos, además que sientan satisfacción cuando controlan sus acciones para producirlos (tocar y dejar de hacerlo, por ejemplo).
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-educación musical y educación física-
¡Hola a todos! ¿Armaron la sucá en casa? Les traemos juegos para que puedan realizar dentro de la misma.
Dentro del calendario, tenemos fiestas que son solemnes y fiestas que son gozosas. Justamente Sucot, es conocida como “la época del gozo”, así que son 7 días de alegría para compartir con nuestra familia.
Es por ello que les queremos acercar algunos juegos para realizar en la Sucá.
Armamos cotidiáfonos
A través de este proyecto, que durará dos semanas “La orquesta de cotidiáfonos”, se pretende dar a los niños y niñas la oportunidad de explorar materiales cotidianos e instrumentos musicales adecuados a sus posibilidades, de avanzar en su capacidad de producir sonidos mediante diferentes modos de acción, de acompañar con instrumentos sus canciones y músicas preferidas, de disfrutar de la ejecución individual y grupal, de sensibilizarse con la producción de sonidos, de aprender a cuidarlos.
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-educación musical y educación física-
¡Llegó la primavera y con ella nos dan más ganas de cantar, de bailar y de mover todo el cuerpo!
Aquí les dejamos algunas actividades que podrán realizar en casa, en el patio o en el balcón o terraza.
¡a cocinar!
A través de la manipulación de diferentes frutas, verduras y otros ingredientes, apreciando sus colores y sabores, se intenta estimular una alimentación saludable y variada.
El contacto con las mismas, favoreciendo el desarrollo de habilidades manipulativas, como pelar, amasar, cortar, revolver, etc., es en lo que nos enfocaremos en esta oportunidad. Como así también el cuidado de la higiene, lavarse las manos, colocarse un gorro o pañuelo cubriendo el cabello, ayudando al terminar en el guardado y limpieza.
Así que les proponemos realizar recetas sencillas, divertidas y ricas, para toda la familia.
¡¡¡Con delantal y gorro, manos a la obra!!!
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-educación musical y educación física-
¡SHANÁ TOVÁ HUMETUKÁ PARA TODOS! HOY LES DESEAMOS UN AÑO BUENO Y DULCE A TODOS, LLENO DE SALUD Y DE ALEGRÍA, Y LES ACERCAMOS ESTAS PROPUESTAS.
HÁBITOS SALUDABLES
La conquista de la autonomía es uno de los aspectos centrales del desarrollo del/a niño/a de esta edad.
Acompañar y estimular lo que logran hacer por ellos mismos, favorece este proceso.
En esta oportunidad, al estar trabajando sobre la alimentación, les proponemos fomentar los hábitos de higiene y orden, como así también de lo que comen, a la hora del desayuno, almuerzo, merienda y cena.
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-educación musical y educación física-
La práctica de los juegos de movimiento desde la más temprana edad contribuye favorablemente a la educación integral del hombre en consecuencia a su disposición y aptitud para enfrentar las tareas que demanda la construcción de la sociedad. En los primeros años de su vida el niño tiene todas las condiciones para asimilar gran cantidad de conocimientos, habilidades y hábitos muy necesarios para su formación.
Los juegos de movimiento constituyen la ocupación principal de los niños, así como un papel muy importante en su desarrollo físico, pues a través de estos pueden estimularse y adquirir mayor desarrollo psicomotriz, cognitivo y afectivo-social. Además el juego en los niños tiene propósitos educativos y también contribuye en el incremento de sus capacidades creadoras, por lo que es considerado un medio eficaz para el entendimiento.
Por medio del juego los niños experimentan, aprenden, reflejan y transforman activamente la realidad. Los niños crecen a través del juego.
SEMILLAS Y PLANTAS
A través del contacto con elementos de la naturaleza, se incentiva a los niños y niñas a iniciarse en el cuidado de la misma. Como por ejemplo a través de las plantas, hablándoles, regándolas.
Esta semana les proponemos hacer plantas, a través de semillas, o plantando una papa, zanahoria o remolacha, para que vayan tomando contacto con la tierra y experimentando tanto con las semillas como con la posibilidad de ver salir tallitos u hojas nuevas.
Es una actividad que requiere paciencia y estímulo para poder disfrutar del asombro de cuando vean las transformaciones de la naturaleza.
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-educación musical y educación física-
Es sabido que la construcción del espacio es un proceso que tiene su inicio en el momento del nacimiento; el niño utiliza primero su propio cuerpo como referente, realiza descripciones y ubicaciones desde él. Posteriormente, se va descentrando y va logrando incorporar referentes externos que le permiten describir posiciones desde las relaciones entre los objetos, entre ellos y las personas, y de las personas entre sí.
frutas y verduras
El contacto con la naturaleza resulta esencial para el desarrollo de los niños y las niñas desde sus primeros años de vida, ya que constituye una experiencia vital en sí misma. Los beneficios de dicho contacto son variados, y se refieren tanto al desarrollo sensorial, perceptivo (pueden ver, oler, escuchar, probar, tocar) como cognitivo.
En esta etapa, algunos niños y niñas son selectivos/as en la incorporación de nuevos alimentos, por lo cual es preciso disponer de mucho tiempo, ser pacientes y estimularlos para que se atrevan a probar los distintos sabores.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
"Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, deporte y juego. El ejercicio de estos derechos debe estar dirigido a garantizarles el descanso integral." (Art. 18, ley 12967, en adhesión a la ley Nacional 26061 de Protección Integral de los derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes).
¡A JUGAR!
En la Declaración de los Derechos del Niño firmada en el año 1959 se reconoce el derecho de los niños a jugar, a divertirse y a las actividades recreativas.
Jugar, es uno de los aspectos esenciales de la infancia. Los niños deben jugar y divertirse porque es la base de su desarrollo. Los juegos fomentan el desarrollo físico e intelectual del niño, promueven su creatividad y los prepara para vivir en sociedad. Las actividades lúdicas también aseguran que los niños y niñas tengan una infancia saludable a nivel físico y emocional.
arte con dáctilopintura
La dáctilopintura es una actividad que produce una satisfacción en el contacto con la pasta y en el movimiento de la mano y el brazo.
La mezcla de los colores y el deseo de algunos niños y niñas por ensuciarse, les permite volcarlo a través de estas propuestas.
Estas propuestas permiten desarrollar además, sensaciones visuales, táctiles y kinestésicas.
Colocarle el material enfrente, y motivarlo para probar, a los que se resisten a ensuciarse, puede ayudarlos a comenzar. Respetando los tiempos de cada uno/a.
Conmemoración del fallecimiento del General José de San Martín
actividad integrada
-educación musical y educación física-
El pedagogo musical Jaques Dalcroze desarrolló de una manera especial la expresión corporal dentro de la educación musical, ya que afirmaba que la música está compuesta de sonoridad y movimiento, y que el propio sonido es una forma de movimiento. Este es de gran importancia para representar e interiorizar no sólo el ritmo, sino también los demás elementos de la música.
Trasvasado con líquidos
Los niños y niñas se sienten atraídos por las actividades con agua. Les encanta el proceso de volcar, lavar y transferir agua. Favoreciendo la concentración durante largos períodos de tiempo, como así también las destrezas manipulativas y coordinaciones viso-motoras.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Hoy les proponemos crear y recrear formas utilizando nuestro cuerpo. ¡Cuerpos a la obra!
Con este video, les proponemos mirarlo e imitar las formas que se proponen…. ¿se animan a nombrarlas, aprender sus nombres y realizarlas? También pueden dibujarlas, o realizarlas con el cuerpo para que algún integrante de la familia "adivine" de qué forma se trata...
Trasvasado con sólidos
Los niños desarrollan habilidades que podrán aplicar en la vida real, mientras que, ejercitan su capacidad motora y sensorial. Incentivando la coordinación viso-motora y la concentración.
Con objetos y elementos que tengan en sus casas (jarras, frascos, colador, cucharas, pinzas, embudos, lentejas, polenta, fideos, sal gruesa, etc.).
actividad integrada
-educación musical y educación física-
"Tiempo para trabajar,
tiempo para descansar"
¡Hola a todos y a todas! ¡Bienvenidos/as a esta nueva etapa! Deseamos que hayan pasado unas hermosas y felices vacaciones en familia.
Hoy les traemos una propuesta con dos momentos: un momento para moverse, para entrenar, para afianzar la motricidad y otro momento para descansar y relajarse. ¡Esperamos que disfruten!! de estos dos momentos.
PROPUESTAS DE ESTA SEMANA
Queridas familias, les enviamos nuevamente propuestas para seguir trabajando y afianzando lo aprendido, además de que puedan compartir junto a los niños y niñas un momento lúdico.
receso de invierno
Los escenarios lúdicos constituyen espacios diseñados con sencillos y diversos elementos para la “acción-transformación” por parte de los/as niños/as. Son un lugar para jugar, así como también un espacio de aprendizaje significativo. Estos espacios, ayuda al niño y a la niña a desplegar su imaginación, adentrarse en el juego, explorar e indagar el mundo. Permiten el uso y dominio del cuerpo en relación con el espacio, un tiempo y objetos determinados.
juego simbólico
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Jugar a bañar muñecos, cambiarles el pañal, limpiarles las caritas, etc.
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Jugar al doctor con muñecos. ¿Se animan a armar un consultorio? Con cajitas de remedio, frasquitos de plástico, con un palito hacer un termómetro, tener papeles y una lapicera para hacer las recetas.
Adivina, adivinador
Con la llegada del -חורף joref invierno, las morot del gan, les preparamos una sorpresa…
Adivina, adivinador…
¿Recordamos las palabras de la vestimenta del -חורף joref invierno, que ya conocemos?
Zamba para mi país
-Educación Musical-
¿Qué nos representa como argentinos? ¿Cuáles son las costumbres que nos identifican y nos distinguen como tales?
Fabrizio Origlio nos deja una canción para trabajar en familia la idiosincrasia de nuestro pueblo.
Con esta hermosa zamba, podemos trabajar en familia nuestra identidad, nuestras costumbres, nuestro folklore, lo que nos identifica como argentinos.
Hábitos de higiene personal
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Observar las siguientes imágenes que describen hábitos de higiene. Continuar conversando sobre su importancia.
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Si disponen de los recursos, pueden armar rompecabezas con cada imagen.
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Sugerimos, para estas edades, utilizar rompecabezas de dos piezas. ¡Si se animan a dividirlo en más piezas genial!
poesía mojada
“La poesía no alude más que a sí misma; sopla donde quiere y es preferible que no forme parte del temario sino del recreo, que se integre más en el juego que en la instrucción.”
María Elena Walsh
LOS COLORES
SHALOM Familias!!
Hoy aprenderemos un shir (canción) que nos cuenta el nacimiento de los colores gracias a la mezcla de otros.
Los invitamos a ver el siguiente video.
SEMANA LITERARIA
Esta celebración nació en 1908, cuando se entregaron los premios de un concurso literario organizado por el Consejo Nacional de Mujeres. La conmemoración tuvo como primer nombre “Fiesta del libro”, pero en 1941 una resolución Ministerial propuso llamarla “Día del Libro”, expresión que se mantiene actualmente. Una fecha propicia para reflexionar acerca del valor de los libros, que aún hoy en día siguen siendo las más poderosas fuentes de conocimiento; y sin duda, son la escuela y el hogar los lugares más propicios para fomentar en los/as niños/as el gusto por la literatura y el amor a los buenos libros.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Día de la bandera: año del general Manuel Belgrano
A 200 años de su fallecimiento y a 250 de su nacimiento, queremos rendir nuestro humilde homenaje al creador de la bandera y a un protagonista ireemplazable para nuestra historia como país, con la siguiente actividad.
DIA DE LA BANDERA
A 250 años de su nacimiento y a 200 años de su muerte, el Gobierno nacional, a través del Decreto 2/2020, publicado en el Boletín Oficial el 3 de enero, determinó el 2020 como el “AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO”, resaltando su destacada actuación pública en el proceso que condujo a la independencia de nuestro país en el marco de las luchas por la emancipación sudamericana.
¡qué bien se siente
estar limpios!
SHALOM FAMILIAS:
¡DESEAMOS QUE ESTÉN MUY BIEN!
Les compartimos un shir- canción que nos cuenta y enseña lo bien que se siente estar limpios.
Los invitamos a disfrutarla junto a los ieladim-niños y enviarnos imágenes.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
¡Hoy le proponemos bailar en familia! ¡A mover el cuerpo! Y a descansar cuando la canción lo indique.
Con estas canciones, podemos trabajar sonido-silencio, movimiento-quietud.
LA HIGIENE DEL CUERPO
En esta etapa el niño y la niña perciben la realidad externa, experimenta y aprende a través de su propio cuerpo y en interacción con otros. Estas experiencias posibilitan la incorporación de hábitos que promueven el inicio de su autonomía, entre otros aspectos de su desarrollo.
Durante este recorrido proponemos espacios lúdicos, que involucran a los/as más pequeños/as en actividades que dan lugar a la incorporación de hábitos de higiene a su vida cotidiana. De esta manera, estaremos favoreciendo su crecimiento personal y su autonomía.
Cabe destacar que entendemos la importancia de esta propuesta, como estrategia y medio adecuado para el cuidado de la salud y la prevención de enfermedades.
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Agua
Magdalena Fleitas
Agua, agua, agua, agua, agua, agua, agüita
Agua, agua, agua, agua, agua, agua, agüita
Soy una burbuja, soy la ola
Soy una onda que va, (glú glú)
Soy una pececito, soy una rana
Soy una gota en el mar,(glú glú)
Agua querida, agua mi amiga, agüita dulce, agüita
Soy una laguna, soy lombriz
Soy un sapito feliz
Soy la corriente, soy el cielo
Soy una luna en la fuente (glú, glú)
Agua querida, agua mi amiga, agüita dulce, agüita
Soy un barquito, soy movimiento
Soy remolino contento (glú, glú)
Soy el río, soy la orilla
Soy la arena y la sombrilla (glú, glú)
Agua, agua, agua, agua, agua, agua, agüita
Agua, agua, agua, agua, agua, agua, agüita
Los más pequeños podrán mover su cuerpo al ritmo de la música, y los más grandes, corporizar las acciones que la canción va sugiriendo. Podrán usarse telas, papeles, u otros objetos con los que se cuente para mover. También podrán acompañar la misma con los instrumentos que hayan creado de acuerdo a la actividad anterior.
Así también, cada niño podrá acompañar la misma con balbuceos, o cantando el estribillo; los más grandes podrán aprenderla completa, o una estrofa, o dividir las mismas con la familia y cantar todos juntos el estribillo. La canción se adaptará a los gustos, preferencias y posibilidades de cada niño.
-Moré Pichi y Morá Érika-
SHAVUOT
Shalom Ieladim!! Esta semana el 29 de mayo-6 de sivan del calendario hebreo festejamos השבועות חג– Jag Hashavuot la fiesta de las semanas.
Los invitamos a ver el video adjunto en el cual contamos la historia y costumbres del jag.
A partir de lo que pudieron observar en el video y de la costumbre de comer frutas por ser primicias, les proponemos realizar platos frutales ……
Les compatimos el siguiente link para que puedan ver y crear platos frutales divertidos en familia
EL CUERPO
-CIERRE DEL ITINERARIO-
Para finalizar el itinerario “Descubrimos nuestro cuerpo”, invitamos a cada familia a realizar su propia máscara utilizando variedad de formas geométricas y elementos diversos. ¡Pueden enviarnos fotos de sus trabajos!
ANTOLOGÍA LITERARIA
-SEGUNDA PARTE-
En esta segunda parte de la Antología, iremos descubriendo cada género, en esta oportunidad conoceremos las poesías, adivinanzas y disparates.
jugamos con nuestros pies
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Descalzos harán un reconocimiento de los pies observando sus formas y moviendo los dedos.
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Realizar acciones como caminar, correr, saltar, caminar en puntas de pie, etc.
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Espolvorear con talco o harina sobre el piso y los/as niños/as, con los pies descalzos, explorarán corporalmente el material.
Jerusalén es un nombre que resuena por igual en el corazón de cristianos, judíos y musulmanes y que hace eco a través de siglos de historia compartida y disputada
En hebreo es conocida como Yerushalayim. Es una de las ciudades más antiguas del mundo y ha sido conquistada, destruida y reconstruida una y otra vez. Y cada una de sus capas de tierra revela una pieza distinta del pasado.
iom ierushalaim
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Hoy les traemos propuestas divertidas utilizando un elemento en común: rollos de cocina o de papel higiénico.
¡A divertirse juntos!
LAG BAOMER
Luego de escuchar el video que hicimos las morot y conocer la historia y costumbres de Lag baomer, los invitamos a construir en familia un mini proyector, para que puedan proyectar sobre la pared, imágenes referidas a las costumbres de este Jag (festividad).
partes del cuerpo
Realizar acciones conocidas con las manos como saludar, acariciar, aplaudir. Los/as niño/as pueden imitar acciones que hace el adulto (sacudirlas, cerrarlas, abrirlas, hacerlas bailar).
actividad integrada
-educación musical y educación física-
Se vino el frío…. ¡Y no hay mejor forma de combatirlo que moviendo el cuerpo!
La mora Erika y el more pichi nos acercan hoy esta propuesta con varias actividades donde vamos a usar un simple elemento: Un globo, una bombita, o un bollo de papel.
las partes del cuerpo
Los juegos que posibilitan la función simbólica, como “Jugar con muñecos” contribuye especialmente en la evolución del niño y de la niña no solo en relación con la adquisición del lenguaje, sino también posibilitando el acceso a la representación constante de un mundo que es complejo y que podrá ir comprendiendo gradualmente. Así podemos entender la importancia, desde el punto de vista del desarrollo cognitivo, de los juegos o las situaciones en que el/la niño/a hace una imitación diferida. En muchas de estas situaciones, se reproducen unas escenas que se han vivido anteriormente, con una secuencia determinada, una planificación y una verbalización.
Aprendemos חלקי הגוף jelkei haguf partes del cuerpo también en IVRIT:
Shalom, comenzaremos con un shir …
Iadaim olot u mitgalguelot (las manos suben y ruedan)
IOM Haatzmaut
SHALOM MISHPAJÁ!
Les contamos que esta semana festejaremos el Día de la independencia de Medinat (estado) ISRAEL
¿Pintamos una bandera de los colores que nos muestra la imagen? Podemos también elaborar una con distintos elementos de estos colores que tengamos en casa.
CONTINUAMOS TRABAJANDO: descubrimos nuestro cuerpo
En el botón encontrarán las actividades propuestas para esta semana. También les dejamos un video con la canción que cantamos todas las mañanas en el momento de la asistencia
descubrimos nuestro cuerpo
Les acercamos nuevas propuestas y actividades para realizar con los niños esta semana.
¡¡Aprendemos las partes del cuerpo en ivrit-hebreo!!
Comenzaremos con canciones para moverse y bailar siguiendo e imitando los movimientos, de esta forma conocerán las distintas partes del cuerpo en ivrit - hebreo.
descubrimos nuestro cuerpo
Continuamos trabajando en el Itinerario: “Descubrimos nuestro cuerpo” con las siguientes propuestas de actividades.
“LA LITERATURA, ES UNA PRODUCCIÓN BASADA EN UN USO PARTICULAR DEL LENGUAJE QUE POSIBILITA CREAR MUNDOS ALTERNATIVOS, EXPRESANDO IDEAS, EMOCIONES Y SENSACIONES. ES ESA METÁFORA DE LA VIDA QUE SIGUE REUNIENDO A QUIEN DICE Y QUIEN ESCUCHA EN UN ESPACIO COMÚN, PARA PARTICIPAR DE UN MISTERIO, PARA HACER QUE NAZCA OTRA HISTORIA. CADA FINAL ES UN COMIENZO, UNA HISTORIA QUE NACE OTRA VEZ…”.
Extraído de “Vení que te cuento”.
Antología Literaria para el Nivel inicial y EGB 1
La presente antología incluye cuentos, poesías, adivinanzas, disparates y trabalenguas, para poder disfrutar juntos en familia.